Ich mag dich - freundschaft und liebe

Ich mag dich - Freundschaft und Liebe LZ 1 Sehnschte und Wnsche beschreiben Blatt mit Zeichnungen (eine Seite M“dchen, andere Junge) austeilen lassen TA der Eigenschaften: Z“rtlichkeit, Risikobereitschaft, Mitleid, Scheu, Ehrgeiz, Mut, Angriffslust, Ordnungsliebe, Gerechtigkeit, Empfindlichkeit, Ideenreichtun, Selbstbeherrschung dahinter J oder M schreiben, die Schler ordnen die Eigenschaften im Heft in einer Tabelle ein Gelingt es bei allen Begriffen? Wenn herauskommt J+M, hinschreiben JM   oder Kursbuch Neuausgabe 7/8 Seite 143 Geschichte durchlesen Was h“lt Sibylle fr typisch weiblich? (Name, Aussehen-lange Haare, vorsichtig bewegen, schminken, auf Kleidung achten, Handarbeiten machen) Wie kommt sie zu ihrer Meinung/Bewertung? Sie selbst mag n¡cht bei Prgeleien mitmachen, vor allem die anderen zwingen sie dazu: ihre Freundinnen, die den Club aufl”sen, eltern und “ltere Geschwister, die “ltere Schwester von Richard, ihr selbst wird es auch klar     LZ2 Umgang miteinander unterstreichen, was blich ist bliches und wnschenswertes Verhalten unterscheiden - dazu wnschenswertes Verhalten mit einer anderen Farbe unterstreichen Wenn nur negative Verhaltensweisen als wnschenswert angesehen werden - in der Diskussion pers”nlich werden   1 Junge l“chelt M“dchen an 2 M“dchen boxt Jungen in die Rippen 3 M“dchen nennt Jungen einen bl”den Kerl 4 Junge nimmt M“dchen das M“ppchen weg und leert es aus 5 Junge nennt M“dchen eine bl”de Ziege 6 Junge besucht M“dchen zu Hause; sie spielen zusammen Karten 7 M“dchen holt Junge von zu Hause ab; sie gehen spazieren 8 M“dchen geht stolz an Junge vorbei und scheint ihn gar nicht zu beachten 9 Junge zieht M“dchen an den Haaren 10 Junge schickt Freund, um durch ihn Kontakt zu einem bestimmten M“dchen aufzunehmen 11 Junge interessiert sich nicht fr M“dchen 12 M“dchen findet Jungen doof 13 M“dchen kleidet sich auffallend, um zu gefallen 14 M“dchen schw“rmt vor ihren Freundinnen von einem Jungen 15 M“dchen l“dt einen Jungen zum Geburtstag ein 16 Um sich bei einem M“dchen interessant zu machen, macht sich Junge ber andere lustig 17 Junge clownt herum, um einem M“dchen zu gefallen 18 M“dchen tr“gt eine neue Frisur, um einem Jungen zu gefallen 19 M“dchen schaut einen Jungen dauernd auf dem Pausenhof an, um dem Jungen zu zeigen, daá er ihr gef“llt 20 M“dchen schreibt an Jungen heimlich Briefe, verr“t aber ihren Namen nicht 21 M“dchen albert in der N“he eines Jungen vor ihren Freundinnen herum, um von dem Jungen beachtet zu werden 22 M“dchen geht mit einem Jungen Hand in Hand 23 M“dchen h“lt sich von Jungen fern, weil sie meint, sie sei h“álich 24 Junge ist schchtern; wenn er mit einem M“dchen zusammen ist, bekommt er einen roten Kopf und kann nicht mehr richtig sprechen   zum Ergebnis Stellung nehmen, Frage er”rtern, wie der einzelne Junge/das M“dchen zu dem wnschenswerten Verhalten gelangen kann dazu zwei Beispiele herausgreifen und gegenberstellen mit TA oder direkt fragen: Was muá passieren, damit Jungs M“dchen nicht mehr an den Haaren ziehen, damit M“dchen Jungs nicht mehr bl”d finden...?     Heiner f“hrt seit dem fnften Schuljahr mit dem Bus zur Schule. An der Haltestelle, an der er einsteigt, trifft er jeden Morgen Silke. Bislang hat er sie nie beachtet.

Seit ein paar Tagen findet er sie ganz toll. Gern m”chte er mit ihr zusammensein, mit ihr sprechen, mit ihr gemeinsam die Zeit verbringen, neben ihr im Bus sitzen. Wie er dies Silke klar machen kann, das weiá er nicht. Angst hat er davor, daá sie ihm einen Korb geben k”nnte.   Welche M”glichkeiten hat Heiner, sich mit Silke zu befreunden? M”glichkeiten an der Tafel auflisten und im Unterrichtsgespr“ch er”rtern, Welche M”glichkeit erscheint als die beste? TA abschreiben lassen, wenn Zettel noch nicht aufgeklebt werden kann, weil Kleber fehlt, Platz im Heft freilassen und an diese Stelle "Heiner" schreiben   kleine humorvolle Geschichte zum Thema erz“hlen (etwa die arabische Liebesgeschichte M“dchen und Junge auf Wanderschaft, mit Kessel, Ziege, Stock, Huhn - in liebe_10.wps)   Jutta merkt, daá sich Peter fr sie interessiert.

Immer, wenn sie von der Schule nach Hause geht, schleicht Peter hinterher. Manchmal sieht sie ihn, wie er vor ihrem Haus steht. Auch schon einen Brief hat sie von ihm erhalten. Der Brief hatte zwar keinen Absender, aber an der Handschrift konnte sie erkennen, daá er von ihm war. Gestern fragte sie Peter, ob sie mit ihm gehen m”chte. Jutta fhlte sich geschmeichelt, daá sie Peter gef“llt.

Denn es ist ein sehr gutaussehender Junge. Aber sie m”chte keinen Freund haben. Sie weiá nicht, wie sie Peter klar machen kann, daá er sich v”llig umsonst Hoffnungen macht. Bei ihrer besten Freundin holt sie sich Rat.     Was wird die Freundin Jutta raten? L”sungen als TA sammeln, Jeder Schler formuliert an Peter einen Brief, in dem er von Jutta offen, aber rcksichtsvoll mitgeteilt bekommt, daá seine Bemhungen um ein freundschaftliches Verh“ltnis umsonst sind. Briefe vorlesen, berprfen, ob die Kriterien der Offenheit und Rcksichtnahme entsprechen   Zur šberleitung kleine humorvolle Geschichte zum Thema erz“hlen (Schler denken sonst, auf dem Bild w“re die Jutta zu sehen, wnschen sich hier Action, Knalleffekte.

..)   m”glichst erst in der darauffolgenden Stunde: Gebet und Gespr“ch als Hilfen bei pers”nlichen Schwierigkeiten erkennen   Bild mit weinendem M“dchen anschauen Bild beschreiben lassen Vermutungen darber anstellen, warum das M“dchen weint   (z.B. schlechte Note, vom Freund verlassen, Aufgabe nicht verstanden, verspottet, vom Lehrer ausgeschimpft, Krach mit den Eltern, Eintrag, ..

.) erst sammeln, dann an die Tafel schreiben, selbst erg“nzen dann abschreiben lassen   Wer k”nnte dem M“dchen angesichts ihrer vermuteten Schwierigkeiten helfen? (beste Freundin, Eltern, Bekannte, Telefonseelsorge, Pfarrer, Vertrauenslehrer)   Zu welcher Person k”nnte das M“dchen Vertrauen haben? Welche Besonderheiten máte der "Seelsorger" haben?     Was wrde sie der betreffenden Person erz“hlen? erst sammeln, dann an die Tafel schreiben       Psalm 23 ansehen   Der HERR ist mein Hirte, ª mir wird nichts mangeln. Er weidet mich auf einer grnen Aue ª und fhret mich zum frischen Wasser. Er erquicket meine Seele. ª Er fhret mich auf rechter Straáe um seines Namens willen. Und ob ich schon wanderte im finstern Tal, ª frchte ich kein Unglck; denn du bist bei mir, ª dein Stecken und Stab tr”sten mich.

Du bereitest vor mir einen Tisch ª im Angesicht meiner Feinde. Du salbest mein Haupt mit ™l ª und schenkest mir voll ein. Gutes und Barmherzigkeit werden mir folgen mein Leben lang, ª und ich werde bleiben im Hause des HERRN immerdar.   In welcher Weise k”nnte dieser Psalm dem M“dchen helfen, mit ihren Problemen umzugehen? Was ist in dem Psalm an Erfreulichem, Aufmunterndem, wie werden darin Schwierigkeiten aufgenommen, getragen, ertragen? an die Tafel schreiben, selbst erg“nzen dann abschreiben lassen       Das Paar Seite 145 im Lehrbuch (KB Neuausg.7/8) betrachten Wovon tr“umen die beiden jungen Menschen, wie stellen sie sich die gemeinsame Zukunft vor, was haben sie an Vorstellungen von der Liebe? Ergebnisse an der Tafel festhalten Seite 147 oben im Lehrbuch (KB Neuausg.7/8) das Hohelied der Liebe aus 1.

Kor.durchlesen, dann Tafelanschrieb erg“nzen   LZ Unterschiedliche erotische Sehnschte aussprechen und darber nachdenken Welche Sinnvollen M”glichkeiten haben junge Menschen, sich gegenseitig kennenzulernen? Tabelle als Tafelanschrieb, gleichzeitig ins Heft eintragen lassen Jungen M“dchen Beispiel fr Verhaltensweise ausfhrlich darstellen, dann zuordnen lassen: - unauff“llig nebeneinander herlaufen, bis er/sie merkt, daá man sie/ihn gern hat - st“ndig anl“cheln und auf eine Gelegenheit zum Gespr“ch warten - im Schulhaus oder auf der Straáe m”glichst oft anrempeln - Komplimente machen - vor ihr/ihm angeben und sich wichtig machen - einem Freund/einer Freundin den Auftrag geben, mit dem M“dchen/Jungen zu reden - m”glichst grob sein, um Aufmerksamkeit zu erregen - einen Brief schreiben und die eigenen Gefhle mitteilen - heimlich Geschenke machen - sich m”glichst in der N“he von ihr/ihm aufhalten - nach Hause begleiten - auflauern und berrumpeln - sich mit ihr/ihm necken: M“ppchen verstecken, erschrecken usw.   in Partnerarbeit das Gespr“ch einer Erstbegegnung entwerfen (evtl.Rollenspiel mit vertauschten Rollen)   LZ Verstehen, daá sexuelle Beziehungen ohne Liebe ein Betrug am Partner und am eigenen Ich sind Geschichte "Unter M“nnern" lesen Seite 150 im Lehrbuch (KB Neuausg.7/8) Was will Claus Was will Michaela Welche Grnde haben sie? Schler diskutieren, welche Merkmale der Liebe nach 1.Kor.

13,4-7 Claus verletzt dazu noch einmal lesen Seite 147 oben im Lehrbuch (KB Neuausg.7/8) das Hohelied der Liebe aus 1.Korinther 13 Was k”nnte Michaela Claus sagen?  

Suchen artikel im kategorien
Schlüsselwort    Kategorien    - kategorien - astronomiebiographienbiologiechemiedeutschenglischfranzosischgeographiegeschichtehauswirtschaftinformatikitalienischkunstlateinliteraturmathematikmusikphilosophiephysikpolitikpsychologierechtsozialkundesporttechnikwirtschaft	•  Zusammenfassung Der Vorleser  •  sachtextanalyse  •  interpretation zwist  •  Fabel interpretation  •  literarische charakteristik  •  interpretation bender heimkehr  •  felix lateinbuch  •  interpretation der taucher von schiller  •  textbeschreibung  •  charakterisierung eduard selicke

Anmerkungen: * Name: * Email: URL: * Diskussion: (NO HTML)

| impressum | datenschutz